2023年成考專升本每日一練《教育理論》8月29日專為備考2023年教育理論考生準(zhǔn)備，幫助考生通過每日堅(jiān)持練習(xí)，逐步提升考試成績。
判斷題
1、講授法是注入式的教學(xué)方法。
答 案：錯(cuò)
解 析：錯(cuò)誤。講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學(xué)生的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮。注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識，完全無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。講授法只是不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，與注入式無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性是有本質(zhì)區(qū)別的。注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學(xué)方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。
2、全面發(fā)展教育是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義教育目的的根本途徑。
答 案：錯(cuò)
解 析：實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義教育目的的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。全面發(fā)展教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種有效手段。
單選題
1、情緒和情感所反映的是（）
- A：客觀事物與動(dòng)機(jī)的關(guān)系
- B：客觀事物與興趣的關(guān)系
- C：客觀事物與愛好的關(guān)系
- D：客觀事物與需要的關(guān)系
答 案：D
解 析：情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。
2、以美國學(xué)制為藍(lán)本而頒布的現(xiàn)代學(xué)制是（）
- A：壬寅學(xué)制
- B：癸卯學(xué)制
- C：壬子癸丑學(xué)制
- D：壬戌學(xué)制
答 案：D
解 析：1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會(huì)以美國學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。
主觀題
1、.教師的威信主要來自學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。
答 案：這種說法是錯(cuò)誤的。教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)及社會(huì)心理優(yōu)勢而建立起來的威信。信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。教師威信主要來自于信服威信，教師應(yīng)該樹立信服威信，而不應(yīng)該追求權(quán)力威信。故題干的說法是錯(cuò)誤的。
2、學(xué)生既是教育的對象也是教育的主體。
答 案：正確。學(xué)生是接受教育的人，是教育的對象；但學(xué)生不是被動(dòng)接受教育的對象，是具有主觀能動(dòng)性的人，是學(xué)習(xí)的主人，也是教育的主體。
填空題
1、教學(xué)質(zhì)量管理有兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，一是建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，二是（）。
答 案：加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制
2、從世界范圍說，現(xiàn)代教育制度始于18、19世紀(jì)歐美國家的（）
答 案：義務(wù)教育
論述題
1、試述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
答 案：（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維。（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。
解 析：（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ 。?）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維?！ 。?）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力?！ 。?）鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評價(jià)有創(chuàng)造力的學(xué)生。
2、試述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。
答 案：德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。這一原則是根據(jù)社會(huì)主義教育目的提出的，符合德育過程的規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。貫徹這一原則的要求是：（1）堅(jiān)持正面教育原則，以科學(xué)的理論、客觀的事實(shí)、先進(jìn)的榜樣和表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，教育和引導(dǎo)學(xué)生。（2）堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。在進(jìn)行說理教育時(shí)，做到事要實(shí)、理要真，情理交融。（3）建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理、認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。